Мы беседовали с учителем начальных классов Дятьковской средней общеобразовательной школы №3, награжденной нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации», Анной Михайловной ЗАВАЛЬНЮК именно в день ее рождения — 21 апреля, сразу после уроков.
В классе буквально царила праздничная атмосфера. Букеты роз, хризантем, ирисов. Воздушные шары. Как оказалось, поздравить свою первую учительницу с юбилеем только что приходили бывшие ее выпускники – ныне старшеклассники.
Они приготовили театрализованное мини-представление с танцами, стихами и песнями. А Анна Михайловна со слезами радости на глазах слушала своих повзрослевших первоклашек. Вот уж поистине учитель – профессия дальнего действия.
В такой торжественной обстановке и началось наше интервью. Правда, разговор получился серьезным и трогательным.
– Анна Михайловна, а каким было Ваше школьное детство?
– Замечательным. Я пришла в первый класс, в мою родную Дятьковскую школу №3, которая на тот момент только недавно открылась. Всё было новое, интересное. Нас в классе – сорок два человека. Представляю, как нелегко пришлось моей первой учительнице Анне Петровне Степиной – прекрасному педагогу. Мы стали ее последними учениками. Она учила нас три года. А уже в четвертом классе к нам пришла Нина Николаевна Федотова – тоже замечательный учитель. Училась я хорошо, с большим желанием. Появилось много друзей. До сих пор вспоминаю, как после школы мы играли в «казаки-разбойники», в догонялки. При этом успевали и по дому помогать родителям, которые с младых лет нас приучали к труду; и домашнее задание выполнять. Так что о детстве у меня – самые лучшие воспоминания.
– Когда пришла мысль стать учителем?
– Об этой профессии мечтала с детства. Потому что моя мама была учительницей начальных классов в сельской школе. И у меня никогда не стоял вопрос, кем я хочу быть. Всегда любила в школу играть. После уроков с одноклассниками оставались и просили учительницу помочь ей проверять тетради.
– И после школы Вы поступили…
– …в Новозыбковское педагогическое училище. На четвертом курсе проходила практику здесь, и завуч Раиса Ивановна Иванова сказала о том, что хочет видеть меня в этой школе. Поэтому, после получения диплома, прислали письмо с просьбой направить меня сюда. Работала с удовольствием. Параллельно закончила педагогический институт. И уже более 40 лет отдано любимому делу.
– Вы впервые пришли на урок к школьникам младших классов в конце XX века. Есть ли отличие детей минувших лет от учеников XXI века?
– Сегодняшние дети более открытые, раскованные, они могут отстаивать свое мнение, не подавляют его в себе. Если им что-то не нравится, будут спорить, «Дамоклова меча” учителя над ними нет. Они задают вопросы, которые раньше дети бы не задали. С другой стороны, прогресс и цифровизация влияют на то, что школьники стали мало читать, у них хуже происходит развитие речи, им сложнее выразить свои мысли, чаще мыслят конкретно, а не абстрактно. Но это не значит, что они стали хуже. У них тоже, как и у их предшественников из XX века, очень много хороших качеств.
– Чему Вы научились у своих учеников?
– Когда работаешь с маленькими детьми, постоянно окунаешься в детство. Иногда ребята приносят книги новых авторов, мне ранее не знакомых, и я у них беру их почитать. Стараюсь от них не отставать. Мне интересно, чем они дышат, чем интересуются, я стремлюсь за ними подтянуться.
– Есть ли различие в воспитании школьников и своих собственных детей?
– Я, наверное, мама достаточно строгая, потому что работа в школе постоянно держит в тонусе. У нас папа всегда мягче, менее требовательный, нежели я. Ну и потом, это зависит от ребенка. К сыну я всегда более строго подходила, а с дочкой не было никаких проблем за все одиннадцать лет учебы. То, что я учитель, мне помогает дома во многом, потому что уже знаешь к кому и какой подход нужно иметь. Также происходит и с моими учениками. Всё взаимосвязано, на мой взгляд.
– Анна Михайловна, давайте представим, если бы Вы лично встретились с министром образования, о чем бы, в первую очередь, его попросили, с чем обратились?
– Я бы его попросила прислушиваться к мнению практикующих учителей по составлению учебных программ. Потому что настолько наслоение происходит. К примеру, я сижу в своем классе на уроке английского, учитель вводит понятие времени. А на уроке по русскому языку я их еще с этим не знакомила, мы изучаем это по программе значительно позже. И эта нестыковка влияет на результат. Считаю, прежде чем вводить то или иное понятие на иностранном языке, ребята должны знать по-русски: что это такое, от чего им оттолкнуться. У них в глазах непонимание: о чем идет речь?
Я считаю, что если ввели иностранный язык со второго класса, то начинали бы с разговорной речи, чтобы дети нарабатывали лексику. У них растерянность и рассеянность. Да и родители жалуются. Очень сложная программа по иностранному языку. Поэтому я бы попросила министра прислушиваться к таким вещам, к мнению учителей-практиков. А так складывается впечатление и ощущение, что те, кто составляет программы, в школе не работали.
И еще… Учебники стали худшего качества, правила написаны «тяжелым языком», громоздким, пока ребенок доберется до сути, он вообще теряет смысл написанного правила. Всё приходится переводить с русского на русский язык, чтобы было понятно.
– Помимо школы, чем наполнена жизнь, что греет душу? В чем находите утешение и поддержку?
– В православном храме. Однозначно. А еще у меня много добрых увлечений. Я очень люблю цветы разводить, овощи сажать. Любовь к земле досталась от моих родителей. А вообще, я много чего люблю. Читать люблю. Музыку слушать…
– Если бы снова пришлось выбирать профессию, решили бы стать учителем?
– Я думаю, что да. И хотя мы иногда сетуем, но без школы уже своей жизни не представляем. Потому что каждый день открываешь что-то новое, впечатляющее, ученики – они же непредсказуемые. С ними так интересно! Приходят на уроки, и я уже вижу по их реакции: чем-то взволнованы. Оказывается, обеспокоены вчерашней телепередачей. Переживают, возмущаются, когда смотрят сюжеты о брошенных детях, о жестокости взрослых. Вместе с ними начинаем обсуждать. Зерно у наших детей очень хорошее, они – чистые души. Жаль, что телевидение зачастую вредит детству. А потом жалуются, что плохое поколение растет…
…Расставаясь с юбиляршей, мы затронули тему о её коллегах, которые светло отзываются о педагоге Завальнюк, как о человеке невероятно творческом, инициативном. Перед интервью Валентина Михайловна Ландарская, например, поделилась, как до сих пор хранит в душе один из открытых уроков Анны Михайловны на тему православия и доброты, который считает “уроком учительского шедевра от педагога Завальнюк”.
А на ВОПРОС журналиста, как работается в коллективе, Анна Михайловна с теплотой и воодушевлением ответила:
– Мне очень повезло, я благодарна Богу и судьбе за то, что работаю в дружном, слаженном коллективе учителей. Что бы ни случилось, мы, как одна семья, очень сроднились за эти годы. Если радость у кого-то – у всех радость, беда пришла – значит, у всех беда. Мой коллектив это то, кем можно дорожить, гордиться и ценить. Спасибо моим дорогим коллегам за родство наших душ!
Интервью взяла Надежда ЮДИНА
Фото автора
Россельхозбанк, Брянский государственный аграрный университет и департамент сельского хозяйства ...
Требования к маркировке мебельной продукции установлены в техническом регламенте Таможенного ...
Банк России ожидает, что к концу 2026 года объем вложений в рамках программы долгосрочных ...
В Брянске подходит к концу первая стажировка участников кадрового проекта «Брянские Герои». В ...
Конкурс проводится по двум номинациям: «Лучшая сельская школьная столовая» и «Лучшая городская ...
Мероприятие, направленное на сохранение исторической памяти и проверку знаний о Великой ...
